1 爱爸爸妈妈
[align=center][align=center][font=宋体][size=3]第一课时[/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 教学目标：[/size][/font][font=宋体][size=3] 1．认识6个生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．看懂图意，读懂课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学重点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．看懂图意，读懂课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学难点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 理解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 一、谈话导入[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 二、指导看图[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？[/size][/font]
[align=center][align=center][font=宋体][size=3] [/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 2．学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．出示第二幅图[/size][/font]
[align=center][align=center][font=宋体][size=3] [/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 5．请同学照图再说说。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 二、初读课文，读通课文。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．抽读生字卡片。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．同桌同学互读课文，纠正读音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．指名读，教师指导学生标出自然段和句子。（2个自然段，每段两句话）[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 三、细读课文，理解句子。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．让学生自己读课文，要求读准字音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．指名读第一段[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （4）学生感悟，体会练习朗读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．学习第二自然段[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）指名读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 板书：晚上爸爸看报，田方送茶。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （6）同学互读，相互指导。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （7）指名读，然后评议。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．出示句子。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）妈妈笑了，田方[u][color=blue]也[/color][/u]笑了。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）爸爸笑了，田方[u][color=blue]也[/color][/u]笑了。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。[/size][/font]
[size=3][font=宋体] 5．课文中田方的表现说明了什么？
[/font][/size]
[font=宋体][size=3] 板书：[/size][/font]
[align=center][align=center][font=宋体][size=3] [/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 6．说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 四、小结[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。[/size][/font]
[align=center][align=center][font=宋体][size=3] 第二课时[/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 教学目标：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．学会6个生字，认识1个偏旁（日字头）[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．认识9个生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．正确规范地书写本课生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学重点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 识字、写字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学难点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．“方”字的笔顺。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．“也”字的书写。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学过程：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 二、学习生字和会认字的音[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．借助拼音自己读读生字和会认的字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．同桌互读生字和会认的字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．抽读生字和会认字卡片。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）齐读，指名读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）开火车读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．做送信游戏，巩固生字的音。读准“早、了、在”的音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 三、学习生字的字形结构和字义[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．学生自学生字结构[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）学生结合教材中的笔顺，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）想想用什么样的识记方法记住这几个字？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （3）想想它的意思，组成词语。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．同桌可以互相说一说。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，教师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 早：zǎo 上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字头”。组词：早上，早晨，早起，早饭……[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 方：fāng 上下结构，上边是点，下边是“万”字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方……[/size][/font]
[font=宋体][size=3] “方”字的笔顺容易错，学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空“方”字的笔顺。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 了：le 读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔教师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了……[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 子：zǐ
用刚学的“了”来记，“了”加一笔横就是“子”。组词：儿子，孩子，瓜子……[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 在：zài 可以用学过的“土”字来记，一横、一撇，一竖加上一个“土”字，就是“在”字；也可以用数笔画的方法记。组词：现在，正在，在场……[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 也：yě 独体字，用笔画记忆字形： [/size][/font][font=宋体][size=3]。教师讲解：“也”表示和前面相同，出示句子：妈妈笑了，田方[u][color=blue]也[/color][/u]笑了。让学生体会“也”字的用法。引导学生用“也”说一个句子。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 四、正确规范地书写生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．先让学生打开书62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．仔细观察每一笔在田格中的位置，然后在书上的田格中把每个字写一遍。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．让学生提出认为难写的字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）指导书写“在”字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ①电脑显示一个带田格的“在”字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ②让学生仔细观察“在”字每一笔在田格中的位置，观察后说一说笔画位置。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ③学生说笔画位置，教师范写。教师强调三个横的收笔位置依次稍长一点，收笔处点上红点。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ④学生独立书写“在”字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ⑤展示学生书写情况，进行评议，说说哪笔写得好，哪笔写得不好。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ⑥修改自己书写不好的笔画。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）指导书写“也”字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ①电脑出示带田格的“也”字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 师问：“也”字的第一笔是什么笔画？（ [/size][/font][font=宋体][size=3]）“横折钩”在我们学过的哪个字出现过？（月）[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ②电脑出示带田格的“月”字。我们让“月”字帮助我们好吗？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ③点击鼠标：“月”字的横折钩变红，跳出来，跳到旁边空白田格上变成“[/size][/font][font=宋体][size=3]”。注意横长，向上斜，折短。让学生观察占格位置。[/size][/font][align=center][align=center][font=宋体][size=3] [/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] ④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生说后，点击鼠标书写“竖”。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ⑤让学生观察第三笔的位置，观察后说一说。说后电脑书写“竖弯钩”，教师强调起笔要低，“竖”写到与第二笔“竖”一样长时慢慢地向右弯的长一些再写“钩”，“钩”明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标，出现红色的竖线“ [/size][/font][font=宋体][size=3]”，让学生清楚地看到“竖弯钩”的“弯钩”明显比上边的笔画宽出来。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ⑥学生练习书写“也”字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] ⑦展示评议。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．用这种观察方法继续完成书中田格中“了、子、早、方”，每个字写一遍。写后展示评议。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 五、学习生字下面的认读字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）自己读，注意读准“晨、拿、桌、灯”的音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）抽读卡片。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 六、朗读课文[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 注意读准生字和会认字的音，体会它们在句子中的意思。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]
（1）自己读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]
（2）指名读[/size][/font]
[font=宋体][size=3]
（3）齐读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 七、巩固练习[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．在生字本上完成生字，每字3遍。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．读书中62页练习3的句子。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）学生自己读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）引导学生说说这3个句子有什么不同？[/size][/font] 好教材:victory:: 感谢分享:hand:: :):: :hug::
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