15、雪地里的小画家
[align=center][align=center][font=宋体][size=3]第一课时[/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 教学目标：[/size][/font][font=宋体][size=3] 1．学会7个生字，认识一个偏旁“ [/size][/font][font=宋体][size=3]”（竹字头）[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．会认9个生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．朗读课文，初步了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学重点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．学会7个生字，认识竹字头。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．朗读课文，初步了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学难点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 正确、规范地书写：笔、竹两个字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学过程：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 一、从课题入手，引导质疑。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：《雪地里的小画家》。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 板书：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 谁？画了什么？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 二、初步了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 三、认读生字和会认字，读准字音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．自己借助拼音读读生字和会认字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 四、识记字形，了解字意。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．小组汇报学习过程[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： [/size][/font][font=宋体][size=3]3[/size][/font][font=宋体][size=3]笔。组词：马车，小马。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 牙：用数笔画的方法记忆字形，牙： [/size][/font][font=宋体][size=3]。牙齿，上牙、下牙。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 竹：用数笔画方法记。竹： [/size][/font][font=宋体][size=3]出示“ [/size][/font][font=宋体][size=3]”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 五、指导书写生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．先让学生仔细地观察生字的每笔在田格中的位置。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．学生在书中田格内描红。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．在学生说位置的基础上，在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 6．学生独立写。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 7．进行评改。展示优秀作业和进步作业，激发学生写字兴趣。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 六、教师小结：[/size][/font]
[size=3][font=宋体] 附：板书设计
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[align=center][align=center][size=3][font=宋体]15 雪地里的小画家[/font][/size][/align][/align][font=宋体][size=3] 谁？画了什么？[/size][/font]
[align=center][align=center][/align][/align][align=center][align=center][color=black][font=宋体][size=3]第二课时[/size][/font][/color][/align][/align][size=3][font=宋体] [color=black]教学目标：[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．正确、流利地朗读课文。背诵课文。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]教学重点：[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．正确、流利地朗读课文，背诵课文。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]教学难点：[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．理解课文内容，了解四种小动物的特点。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．本课背诵有难度，老师重点指导。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]教学过程：[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]一、复习巩固[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．复习要求学会的7个生字及竹字头。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．复习要求会认的8个生字。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]二、创设情境，感知“小画家”是谁？[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]三、借助课件，感悟“小画家”作画。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印[/color]（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙[color=black]）这样的脚印。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]3[/color][color=black]．让学生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/[/color][/font][/size]
[font=宋体][size=3] “竹叶”是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。[/size][/font]
[size=3][font=宋体] [color=black]“梅花”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]“枫叶”是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]“月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]4[/color][color=black]．出示电脑课件：[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]（1）出示：四种小动物和一些小动物们的脚印[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]（2）请同学操作电脑鼠标，把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对，脚印还回到原位。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]5[/color][color=black]．学生看大屏幕说说它们会画什么？[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]四、多种形式朗读，读中感悟。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．尝试性朗读。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]自由练习有感情地朗读，要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．老师用问题提示引读。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]（1）下雪啦，下雪啦！雪地里来了谁？学生读：“雪地里来了一群小画家”。它们是谁；怎么画画？学生读：“小鸡画竹叶，……几步就成一幅画”。谁没有参加？他在洞里睡觉啦！[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]（2）提问：青蛙为什么大白天在家里睡觉呢？这个问题学生可以通过联系已有知识，动脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]3[/color][color=black]．分角色朗读。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]女同学读一二五六句，男同学读第三、四句。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]4[/color][color=black]．全班练习有感情地朗读。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]五、动手画画，感知“小画家”的作品。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]1[/color][color=black]．让学生根据课文内容画下“小画家”的作品。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]小鸡会画（竹叶），小鸭会画（枫叶 ），小狗会画（梅花）小马会画（月牙）[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]2[/color][color=black]．不会画的学生可以完成课后练习3连一连，读一读。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]六、以“课件”为凭借，指导背诵。[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]七、延伸扩展：[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]启发学生思考：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的作品呢？（2）还有哪些动物没参加？为什么？[/color][/font][/size]
[size=3][font=宋体] [color=black]附：板书设计
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[align=center][align=center][size=3][font=宋体][color=black]15 [/color][color=black]雪地里的小画家[/color][/font][/size][/align][/align][align=center][align=center][color=black][font=宋体][size=3]小鸭
小鸡
小马
小狗[/size][/font][/color][/align][/align] 好教材:victory:: 感谢分享:hand:: :):: :hug::
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