18、小公鸡和小鸭子
[align=center][align=center][font=宋体][size=3]第一课时[/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 教学目标：[/size][/font][font=宋体][size=3] 1．学会6个生字，认识9个字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．读课文，看插图，初步了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学重点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．学会6个生字[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．读课文，看插图，初步了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学难点：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 正确地书写本课生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学过程：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教师板书：18 小公图 和 小 鸭子图[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 二、听课文录音，初步了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 三、初读课文，认识生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．同桌同学互读生字和会认字。[/size][/font]
[table][tr][td]
[/td] [/tr] [/table] 4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。[font=宋体][size=3] 5．做猜字游戏进一步巩固字音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 7．同桌读课文，相互纠正读音。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 8．分段读课文，大致了解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 四、学习生字[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．自己学习生字，识记字形，理解字义。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．在小组内互相说一说，[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 [/size][/font][font=宋体][size=3]，共9画。组词：上面、下面。面条。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 [/size][/font][font=宋体][size=3]，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 [/size][/font][font=宋体][size=3]。组词：身边、身上、身体。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 五、学生书写作业：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．学生自己观察书中田格的生字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．请学生说说在书写时应注意什么？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．教师范写“弟、面、身”3个字。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 6．同桌同学互相评议并修改！[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 9．完成课后练习3，连一连，写一写。[/size][/font]
[size=3][font=宋体] 附：板书设计
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[font=宋体][size=3] 18 小公鸡和小鸭子[/size][/font]
[align=center][align=center][/align][/align][align=center][align=center][font=宋体][size=3]第二课时[/size][/font][/align][/align][font=宋体][size=3] 教学目标[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．看懂每幅图，理解课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学重点[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．正确、流利、有感情地朗读课文。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学难点[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．有感情地朗读课文。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．懂得小伙伴之间要互相帮助。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 教学过程。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 一、练习[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．抽读生字和词语卡片。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．分段朗读课文。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 二、看图了解每幅图的意思。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 学生边对照插图，说说每幅图的意思。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 三、分段精读课文。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （一）学习第一自然段[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （二）学习第二自然段[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）为什么小鸭子捉不到虫子？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．指导感情朗读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）教师范读，学生练读，指名读。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 5．学生分角色表演课文内容。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （三）学习3、4、5段。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 1．自己轻声读3-—5段；提出不懂的问题。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] （2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 四、教师小结[/size][/font]
[font=宋体][size=3] 通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。[/size][/font] 好教材:victory:: 感谢分享:hand:: :):: :hug::
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