让“懦弱”的宝宝变勇敢
在我们班很多家长都向我提出最担心的就是宝宝胆子太小，不敢大胆的和同伴交往，有的提出自己的宝宝太“懦弱”动不动就要哭，是不是有办法让宝宝勇敢一些。这天早上，佳佳又哭了，原因是在游戏时周利达不小心碰了她一下手。我在安慰她的同时，告诉她这并没有什么关系，小朋友不是故意的。而且揉一下就好了不疼。又有一次王梓懿在换鞋子的时候哭，原因是这双鞋子是新的太紧，他自己穿不上。于是我在给予他帮助的同时告诉他如果遇到困难不用哭，只要能想老师提出帮助就行了，老师是很愿意帮助你的。再有一次熙熙在厕所哭就是因为自己穿了一条有皮带的裤子，自己不会系皮带类似这样的现象在近期很多，由于我们开始要求孩子能自己做一些力所能及的事，孩子在家又相对缺乏锻炼，因此有时当自己不能完成时就用哭来表示。
另外则是一些不会与同伴一起游戏的孩子，也引来了我们和家长的注意以及担心。
通过这些事件，我觉得孩子的性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志方面的缺陷，老师和父母应引起重视并及时进行帮助、引导。
我所采用的方法有以下几点：
原则一：让孩子学会生活
由于一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情，这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。老师要及时和家长进行交流，让家长了解自己孩子的发展状况，并且给予家长正确的教育知道，提醒家长应该让孩子在家也有充分的机会自己动手，这样孩子的能力得到了发展，自然自信心也会增加，那么“懦弱”的孩子就能慢慢坚强、勇敢起来了。
原则二：让孩子接触同伴
爱模仿是孩子的一大特点，老师和父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。有些老师或者家长担心自己的孩子会手欺负，所以总是控制孩子的交往，其实这样做只会更局限孩子，使孩子一直生活在成人的保护伞下，性格自然就不能得到很好的发展了。
原则三：不当众揭孩子短
老师和父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。 应该了解情况后在和孩子单独的进行交流。
原则四：让孩子大胆说话
老师不能急躁，不能责备、逼迫孩子说话。可以先给孩子以安全感，然后引导孩子慢慢说出自己的要求和想法。另外要时常引导一些性格软弱的孩子一起参与集体活动，老师在孩子进行活动的时候渐渐退出，让孩子们之间进行活动。
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