英语歌的重要性

英文歌曲在少儿英语教学中的重要作用 来源： 福星分校 作者：Lucy 发表日期： 2008-3-25 16:00:44 阅读次数： 58 查看权限： 普通教程     托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”一直以来，英语儿歌以它欢快、跳跃，简单的旋律深受小朋友们的喜爱。在少儿英语教学活动 中，英文歌曲不仅是必不可少的教学内容，更是重要的教学手段，与其占据同等位置的有押韵诗和歌谣。将脍炙人口的英语歌曲和节奏明快，朗朗上口的押韵诗与歌 谣融入少儿英语教学，能营造良好的学习氛围，培养学生的记忆、理解、思维、想象能力和创新精神，寓教于乐，让儿童在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得 自信，激发起更大的学习热情，将身心发展与语言发展结合起来，让学生通过实际行动接受语言，体验语言，习得语言。
1． 使学生更好地记忆语言知识
（1）   创设语境帮助理解
儿 童在学习语言的时候拥有五种重要的特点和天性，其中一点就是“意义先行”（Meaning goes first）。他们通常先注重所学语言的意思，而不是书写或语法。因此，在语言教学的过程中，我们每一位英语老师都要注意到情景的创设，从而帮助学生更好 地理解新知识。每一首歌曲都有一个简单的故事情景。在新授课的时候，根据所教的内容选择适合的英文歌曲，并且把教学内容融入歌曲当中，通过歌曲介绍新知 识。歌曲所创设的情景不仅使学生更容易地理解单词或句型的意思，更加深他们对学习内容的记忆。
（2）   重复语句加深印象
    英文儿歌除了其轻快优美的旋律吸引了儿童的注意力以外，里面许多重复的段落或语句也给他们留下了深刻的影响。而这一点符合了儿童学习语言的又一种特点—— 儿童容易“拾得”短句，短语或短单词（Children pick up chunks easily.）。儿童总是容易记住电视，广告或者流行歌曲里的一些经常重复的简短的语句，因此，在英语的学习中，歌曲正是一个非常好的记忆媒体。
2． 训练学生的听、说、读，写四种语言技能
大 家可能以为英文歌曲只是可以用来教学生单词而已，然而，它还训练了学生四种语言技能。通过让学生听歌，听押韵诗与歌谣，训练了学生的“听”；通过唱歌，朗 读押韵诗或歌谣，学生练习了“说”；通过把歌词，歌谣和押韵诗作为一小段短文让学生阅读，训练了学生的“读”；通过把歌词，歌谣和押韵诗当作一种完形填空 的练习，或者让学生自己改写歌词等的练习活动，训练学生的“写”。
3． 为语言知识的在课外的运用创造机会
学 习语言的人都知道，语言不运用就不会记牢，就好像一个落难到荒岛的人一样，由于长时间没有人与他讲话，他没有运用语言的机会，最后他连话都不会讲了。在平 常的语言学习也一样，如果我们不经常运用它，我们也就渐渐忘记了它。英语老师们常常抱怨英语课时少，课堂上运用英语的机会与时间是不足以让学生记牢新语言 知识的。因此，要求学生在课外也多运用英语。而英文歌曲让学生把英文带出了课室，为语言知识在课外的运用创造了机会。经典的英文儿歌一直以来深受广大儿童 的喜爱，而正因为喜欢它们，学生们会在课后或在校外，经常不自觉地唱起来，而在唱的时候，他们也在不经意间运用了语言知识，“拾得”了语言知识。
4． 操练，复习与拓展语言知识
在 课堂的教学中，我们不仅能运用英文歌曲来引入课文与介绍新知识，还可以在其创设的自然情景中，让学生进行有意义的操练，复习与拓展语言知识。譬如，在介绍 了新知识之后，学生们需要“大声地说出来”，作为一种语言的内在化（即让自身认同与习得该语言），而歌曲正是一种让他们享受的有意义的途径；英文歌曲还能 用来帮助学生复习旧知识，一首歌曲，押韵诗或歌谣能勾起他们对旧知识的回忆；通过改写歌词，歌谣或押韵诗这种活动，为学生提供了一个拓展语言知识的渠道。 例如，为《 Old Macdonald Had A Farm》这首歌曲改写歌词，允许学生用其它的动物单词，甚至换主题，《Old Mcdonald Had A House》，让学生换成家具与颜色的单词，等等。这些做法鼓励学生发挥创造力，培养创造思维，并且拓展了语言知识，丰富了学生的词汇。
5． 鼓励所有学生积极参与，勇于开口
歌曲为课堂营造了轻松和谐的学习气氛，每个学生，包括平时最害羞和学习较差的学生也能积极参与。在唱歌曲的时候，每一个学生都敢大胆地开口“说”英语，运用英语。激发了学生的自信。
6．调控英语课堂
除了以上的作用以外，英文歌曲还能作为活跃课堂气氛，调控课堂的工具。譬如，课堂气氛过于沉闷，一首节奏快的歌能让学生动起来；当学生过于吵闹的时候，一首节奏缓慢的歌曲能让闹哄哄的课堂安静下来。