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一点一横长，一撇西南向，内中两棵树，长在石头上。（打一字）

去掉左边时树，去掉右边是树，去掉中间是树，去掉两边还是树。（打一字）朋友们，你猜到了吗？

想知道自己呈现何种性格倾向，应该如何扬长抑短，发展最和谐的个性，请进行以下的小测验。1.我容易生气／发怒。是 不是2.朋友觉得我脾气暴躁。是 不是3.我通常将不满情绪发泄出来，所以很少生闷气。是不是4.我会虚拟一个想象中的对手或里程碑，并以超越他（她／它）为荣。是不是5.做实事时，我会尽快将它完成。是不是6.赴约时，我总是不迟到。是 不是7.对于我想要做的事，我会很执着并全力以赴。是不是8.我的课外兴趣很少。是 不是9.我对自己的成绩或表现不满意，而且不断求进步。是不是10.我会不断学习新.

以下的问题有一定的代表性，通过你对它的判断，可以测出你对于某些发生的反映能力。假如你的得分高，很能说明你的自信能力，相信你在关键时候泰然自若；反之，你可以找出弱点在那里，并可以纠正，以适应复杂多变的未来生活。１，你是否有一定的急救知识－－那怕最起码的急救知识？２，你是否见血就晕，一时不能恢复常态？３，你看护过病人吗？４，在街上遇到事变时，你的反应怎样？退避三舍。好奇而走近围观。看看自己是否能助一臂之力。５，假如你是事变的见证，你是否积极配合有关部门陈述经.

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究认为，人的基本智能可分为八种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察智能。对于儿童来说，这些智能并不是时刻都能体现出来的。因此，这就需要父母在日常生活中全面、细心地观察孩子各方面的表现，从而挖掘出他的智力潜能，并适时地加以引导。下面，我们为家长们列出孩子在日常生活中的20种表现。千万别忽视这些表现，因为，它们正是孩子潜在智能的体现。1.善于用语言描述所听到的各种声响；2.

（1）我提前检查学习用具是否带齐。（2）我会使用字典等工具书。（3）课堂上我注意听讲，特别是老师讲重点、难点时。（4）我经常主动举手答问。（5）完成作业时，我不开电视，不吃零食。（6）我按时、独立、全额完成作业，诚实考试。（7）学习中，我乐于与同学切磋。（8）学习中遇到困难，我思考克服，有时向老师请教。（9）我及时复习。（10）我在学习中有时标新立异，课外我经常从各方面吸取知识。 每题得分：总是如此，2分；有时如此，1分；从不如此，0分。总分：18分或18分以上，你有良好的学习习惯；14—17分，学习习惯.

家长和孩子的关系好，你的教育就成功，反之你的教育就陷入困境。那么家长如何才能建立一个好的亲子关系呢？1、理解。没有理解就没有教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，无论孩子发生什么，一定要对孩子理解，尽量的理解，理解的越深，矛盾越有利于解决，越能建立起好的关系。2、信任。要相信孩子，对自己的事有选择的权利，决定的权利。全部儿童教育的使命概括为八个字：发现儿童，解放儿童。3、教子成功从培养习惯做起。不能没有批评，没有批评的教育是危险的教育，是缺钙的教育，经不住批评的.

父母的看法：当我们的孩子呱呱坠地的时候，我们每一个家长都充满希望和期待，希望我们的孩子能健康成长，期待我们的孩子将来学业有成。孩子一天天在成长，也越来越变得聪明可爱，孩子会选择电视开关了，孩子会自己捣弄电脑了，那一天又蹦出一串另你惊奇的语言来了，所以当我们的孩子在入学的第一天起，每个家长都对孩子充满着厚望。但随着孩子年极的增加，苦恼和困惑的家长越来越多。有些父母也试图努力和理解孩子，但防碍孩子学习的各种问题往往使他们的努力化为泡影。为什么孩子能安静地、专心致志的摆弄一个小.

当我们不知道学习障碍是什么以前,孩子们的问题会被肤浅地用心理学来描述,如不专心、注意力不集中、没兴趣、没信心、粗心、依赖、学习状态不佳等。但是当我们了解有一些孩子可以做高他一年级的功课，有的却只会做比他小一、二年级的功课时，我们知道他们不是不专心，而是他们年年不一样的学习能力，还没有达到同龄教材的水平，现在成为学习障碍，古时候叫[没开窍]。所以我们把学习障碍下个定义的话，它是智力正常的孩子，在说、写、读、算的过程中，能力的获得与运用上产生了困难。简单地说，就是儿童在说、写、读、算、时，因为能力的不.

一位名人说过：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，而我们每一个人都有一座金矿。但是没有进行各种潜能训练，每一个人的潜能从没得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命里注定不能成为"爱因斯坦"，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人都可以成为一个新的"爱因斯坦"。家长怎样帮助孩子学会开发自己呢？（一）多用赏识的目光看待孩子，让孩子相信自己有能力，并促使他努力去改掉原来的缺点和不足。告诉孩子不要无故批评自己。潜能受压抑的人经常沉溺在自我批评中，不管做出多么简单的主动，事后他都会对自己说：.

提倡好的习惯，好的作风。特别是家长要以身则。主要有以下几点：1、父母说话算话，说了就要做。诚信是人的立身之本，是全部道德的基础。尊重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切智慧的必要态度，父母要给孩子示范用心倾听各种声音，不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，这也 是现代孩子应有的良好素质。2、按规律办事。养成做事之前先了解规则的习惯，并自觉遵守有关规则。如：孩子从小应习惯于在公共场所的排队，而拒绝投机取巧。中国加入WTO的现实，尤为迫切地提出这一强烈需求。3、让孩子时刻记住自己的责任。是否有.

有些家长在教育孩子注意安全时,习惯用危险事件吓唬孩子，殊不知，这会使孩子变得胆小，甚至厌学。这是为什么呢？　　首先，孩子小时候以自我为中心，他会以为发生的任何事情都与自己有关。家长对危险的担忧传递到孩子那里，孩子就会以为诸如飞机失事这些危险与自己有关，会以为诸如这样的危险有一天也会降临到自己和家人身上。　　其次，孩子信仰权威，大人说的话即使不对，也会被小孩子奉为圣旨。大人如果在孩子有一些探索举动时，为了他的安全故意吓唬他，孩子不会以为大人说的不对，而会认为是自己不对，久而久.

建立良好的亲子关系　　情感交流，是培养宝宝情商的前提。宝宝年龄越小，越需要成人的爱抚，给宝宝足够的肌肤刺激，给他们带来满足感和安全感。对1岁以下的宝宝，父母应多抚摸、搂抱、亲吻、轻拍他们；每天保证两个小时以上的"谈话"时间，即使宝宝听不懂你说的，也能从你的表情中感到你对他的态度；给宝宝听儿歌和音乐，让他从优美的旋律中获得情感的满足，你会发现，几个月的小宝宝，也能随着乐曲的节奏手舞足蹈。借助这些方法，与之建立良好的亲子依恋关系，满足孩子的情感需求，这对宝宝情商的发展十分重要。　　　　保持恰当的.

中国阅读学会、迪科奕阳儿童阅读公司、中国儿童阅读顾问网发布《中国儿童早期阅读研究报告》。研究发现，在北京，能够经常和孩子一起读书的家庭的比例不足20%，能够有意识地为孩子准备了书房、书橱、书桌的家庭比例不到3%。孩子在学习中碰到的很多问题都与阅读能力和兴趣缺失有关，如果在13岁之前这些问题没有解决，就会形成学习障碍。　　《中国儿童早期阅读研究报告》发现家长和幼教机构针对儿童早期阅读教育存在五大误区：　　第一，70%的家长认为在学前开展阅读对儿童来说太早，是上学以后的事情。　　第二，83%的家长简单地.

在我们日常生活中,有很多中小学生往往对早餐不重视,有的甚至不吃早餐或仅吃一点简单的早餐便上学去了.然而,早餐对青少年的智力发展和身心健康有重要影响。具体地说,早餐是午前提高学习效率、保证身体和智力正常发育所必需的。　　美国健康学家的一项最新专题研究证实，吃早餐有助于一整天的记忆。此发现对愈来愈多不吃早餐者来说，无异于一种劝告。　　调查显示，平时不吃早餐的孩子与吃早餐的孩子相比,在记忆新知识方面明显落后，特别在记忆外语单词、词组、背诵课文、口语表达上相对逊色。　　专家们的其他有关新发现还有：没有.

个例：　　王冰是一名小学五年级的学生，她带给父母的信息总是“我又获奖了”、“我又考了第一”……但最近情况突然有了变化，孩子回家总是闷闷不乐，问她什么也不说，焦急的父母只好去学校找到老师，老师反映，王冰最近听课时经常心不在焉，有时候和同学闹了矛盾还偷偷地哭。家长这才知道，王冰的情况并不像她自己告诉父母的那样什么都好。这是怎么回事呢？　　心理分析：　　现在像王冰这样的孩子很多，他们报喜不报忧的行为表现往往是家长的态度造成的。如果家长对孩子期望值很高，总拿孩子的表现作为自己的.

一名16岁的重点高中女生，父亲是摆摊的，竟然在父亲希望她帮忙看铺子时勃然大怒，挥着菜刀把父亲砍伤。中学生小于学习一直很好，因为一次测验成绩不好，就完全变成了另一个人，直至后来精神分裂……如今我们越来越频繁地看到青少年心理问题五花八门，面对青少年存在的诸多心理和行为问题，很多人不禁要问，这些孩子怎么了？ 　　随着现代化进程的加快，社会上各种竞争和压力越来越大，社会、学校，尤其是家长对青少年的期望值越来越高，在这种高期望的心理主导下，对待孩子的方式难免出现偏差。第一，过分溺爱，除了学习什么事情都不让.