也算是困惑

或许，是为了管理上的方便，或许，是为了培养幼儿积极向上的品行，老师每天要对那些表现乖、作业完成好、回答问题对的孩子以资鼓励而发点奖品：彩纸剪的星星苹果蝴蝶、小巧精致的贴画、手工制作的小花朵、甚至还有的是特诱人的糖果等等。因为————对每个孩子的喜爱程度不同、每个孩子在老师面前乖的表现也不一样、同时这些幼儿的天分发展程度也不同步，这些孩子每天从老师手中接过的奖品数量也不一样，有一、有二、有三。。。。。。但不管怎样，得了奖品的孩子 都兴高采业的。我家卉卉也是           让人宽心的是，我家卉卉是个模样可爱嘴巴甜甜又还有点灵气的孩子，所以老师特喜欢她，所以她每天得的奖品相对其他同学来说要多一二。       或许是为了自身的满足，也或许是为了对孩子的期盼和鼓励，每天回家，我和老婆都会问女儿得了多少奖品，看到我们竖起的大拇指，女儿稚嫩的脸蛋因神气而惬意。        时时想起这些，宽心之余又有些许疑惑，这些奖品对培养幼儿良好的品行就真的那么有用吗？我甚至会认为奖糖果是培养不良吃习，奖其它是培养一种潜在的虚荣，当然也包括我们每天对女儿奖品情况的问询和尔后竖起的大 拇指。于幼小的心灵，鼓励和肯定固然重要，但这种方式很值得探讨。人不可能总生活在奖励中，人家的大拇指也不可能总竖在你面前。当我想起有一天来一个不大喜欢女儿性格的老师，突然，女儿没了先前那么多糖果吃、没了先前那么多小帖画、也没了先前那么多父母竖起鼓励的大拇指，女儿会不会失落？会不会颓唐？虽然幼小，也有思想啊！是不是还有比糖果之类更好的方式呢？想多了，又不得不想。