一、家庭互助组的主要形式
1、以某一家长为中心
班级中有些家长的教育观念和教育方式比较科学，而且对幼儿教育有一定的研究，我们可以依靠他们的力量来带动其他家长。如我园中班一位孩子的妈妈对幼儿园的教育工作有较全面的认识和了解，平时积极参与幼儿园各项活动，并能提出意见和建议。于是，我们邀请她参与组织家园共育活动，并与部分家长组成家庭互助组。在组织一些家园共同参与的活动时，她能及时将其他家长的意见和建议反馈给教师，使教师及时了解家长的想法，并结合教育目标调整活动内容。可以说，这样的家长起到了一定的桥梁作用。
2、以某一教师为中心
如果某幼儿园教师自己的孩子正在上幼儿园，其居住的小区部分幼儿也在本园入托，那就可以以该教师为中心来组成家庭互助组，带动其他幼儿家长积极参与到家园共育中来。如，我所在的社区内有五六个孩子在我园入托，我的孩子年龄比较小，经常与别的孩子一起玩耍。我常常适时介入他们的游戏，引导孩子解决纠纷。渐渐地，我熟悉了孩子们的家长，并经常和她们一起交流教育心得，得到了她们的信任。我在交谈中有意识地向家长介绍幼儿园教育的特点、目标、具体活动形式等，促使家长树立正确的教育观念。同时，我从交谈中也了解了家长对幼儿园教育的要求和看法，将一些好的建议和意见带回幼儿园或及时反馈给有关教师，以促进家长和教师之间建立良好的合作关系。随着时间的推移，这些家长很多成了本班的骨干家长，形成了一个良好的家长团体，促进了家园共育工作。
3、以杜区为中心
在家园共育工作进行得比较深入，教师对家长情况比较了解的情况下，可由教师出面，并由家长推选负责人来组织社区家庭教育互助组，经常开展一些小型集体活动。如果有家长工作较忙或加班，其他家长可以代替带孩子，互相帮助。教师要定期与家长代表讨论近期家园共育情况，并给予适当指导，以保证家庭互助组形成良性互动。
二、家庭互助组的活动形式
1、家庭游戏
家庭游戏可分为孩子们的独立游戏和家长参与的游戏。孩子们自己的游戏比较单纯，只要提供适当的空间和游戏即可。如，家属区的四五个孩子常来我家玩(年龄在3—10岁不等)，孩子们一会儿玩打仗，一会儿过家家，一会儿还有孩子学老师上课，花样还真不少。家长只要在活动结束后带领孩子们清理房间就可以了。
家长参与的游戏对孩子会有很好的教育作用，但需要事先做好准备，如家长利用自己的特长，组织孩子们进行拼摆、搭建及手工制作等活动。如果家长之间能达成共识，共同制定亲子活动计划，就更能保证活动的质量。
2、户外活动
家庭互助组可以在天气好的时候组织一些集体户外活动，如登山、游园、去图书馆看书、参观博物馆等活动。家长与孩子共同进行户外活动，不但能使孩子感受到家长的关注和爱护，而且也可使同伴之间的游戏和交往得到延伸，家长之间也可以借此机会交流家庭生活和教育经验，使身心得到放松。如在春季，我与几位邻居家长一起带孩子去参观动物园，孩子们背着食品和水，比赛谁能坚持自己走完全程。在参观动物时，他们唱着儿歌，讨论各种动物的生活习性，还不时让家长评判对错，非常开心。
三、家庭互助组中教师的作用
1、教师在家庭互助组的建立中起着关键的作用。在组建家庭互助组之前，教师要先了解家长的职业、性格、兴趣爱好等特点，以便对家长进行适当的安排，减少不必要的矛盾，使家庭互助组真正促进孩子的健康发展。
2、教师要经常了解家庭互助组活动的进展情况，一些有效的活动形式可在其他小组推广，对一些进展不顺的小组要适时指导。
3、教师宜定期总结家庭互助组的活动。如，组织家庭互助组负责人对活动情况和孩子发展状况进行交流，促进家庭互助组的健康发展。也可以在家长座谈会上组织家长交流，鼓励家长不断创新，为幼儿的成长创设更好的环境。
4、教师最好能做好家庭互助组的活动记录，或请家长帮助记录，以便为今后提供参考依据。