合作式家庭主题活动――瑞吉欧方案的家庭演绎

合作式家庭主题活动的思想是借鉴瑞吉欧方案实施的。瑞吉欧方案教学以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据幼儿的兴趣、需要，让幼儿对主题网络中的不同子课题进行探索、研究。在方案里幼儿不仅有机会亲自参与活动，而且还可以不断尝试进行各种探索活动，努力把自己平时所积累的生活经验、技能、技巧运用到方案活动中。就教的角度而言，方案教学强调要以合乎人性的方式，积极鼓励幼儿与环境中的人、事、物产生有意义的互动；从学的观点来看，方案教学强调幼儿主动参与他们的方案，以取得第一手资料。而方案的内容或主题，通常要取自幼儿所熟悉的生活世界。

借鉴这样的教育理念，在家庭中可以组织类似的活动。几个家庭合作，一般3-4个家庭为宜，也就是说每次参与活动的有3～4个孩子。这样可以确保每个孩子都得到积极的关注，尤其是年龄小的孩子可以被很好地照顾。合作家庭找到之后，便可以开始每周一次的主题活动，每次活动由各个家庭轮流负责。设定一次活动主题之后，便可根据主题制定详细的方案，在每一个主题中，可以运用音乐、美术、语言等手段，让幼儿充分调动听觉、触觉、嗅觉等感观，通过逻辑思维、肌肉运动、大胆想像、仔细观察、主动参与等获得对周围世界的感性认识，激发求知探索的欲望，让幼儿在快乐中求知，从而促进幼儿身心健康发展。

那么，作为父母，应该如何来操作这件事情呢?

首先，寻找合作的家庭。共同参与主题活动的幼儿需要年龄相近，以便于活动目标的设定。由于幼儿的发展水平存在显著的年龄差异，年龄越小，这种差异越明显。幼儿的性别．比率，最好能做到1：1，因为这有助于在活动中促进幼儿社会性的发展。其次，取得一致意见。在找到志同道合的父母之后，对彼此的期望、兴趣、需要等各个方面做个沟通，在方案设计的早期阶段就应该尽可能地相互了解。如果有一个母亲对孩子的态度与其他母亲截然不同，那么这种合作就能破裂，所以早期的沟通非常必要。第三，制定活动方案。以季度为单位，每个季度的活动方案要在该季度开始之前已经制定完成。活动安排可以为每周一次，利用周末时间进行，这样就使家长有充足的时间做准备。每周的主题活动在内容上最好有联系性，而不是孤立的，这样的内容安排有利于幼儿知识的建构。最后准备好活动需要的材料和空间。当活动在家里进行的时候，就需要为孩子们提供一个活动区。如果你家的室内空间不大，就需要考虑重新摆放家具。幼儿的活动区要求是一个开放的安全区，避免有尖角、玻璃或者其他贵重而易碎物品。活动需要的材料根据每次主题活动的需要事先准备好，有些耐用品，可以用一个大盒子装好，随着活动从一个家庭转移到另一个家庭。

以上这些都是正式活动开展前必做的事情。那么主题活动应该如何开展呢?下面以一次具体活动加以说明。

主题活动：美丽的春天

活动目的：

1．让儿童投身到大自然，感受春季的特点。2．训练各种感观的感知能力。3．培养幼儿最初的对自然的探索的欲望。4．在活动中激发幼儿对自然的热爱，让幼儿在活动中自发形成环保观念。5．培养幼儿合作分享的能力。6．通过口头语言表达，发展幼儿的语言能力以及人际交往能力。

活动准备：

1．预先考察踏青的地点。2．准备好交通工具，最好是私家车。3．卷尺、可录音的MP3、相机、放大镜、瓶子、饮用水

活动一：

1．下车后进入田间漫步。提示幼儿用脚感受春天的泥土。这对于常年呆在城市里的孩子来说，是触觉的一种全新体验。

2．提示幼儿用眼睛来捕获春天的特征。教幼儿用相机拍一些他们喜欢的景物、人物。视觉是最基本的信息接受渠道之一，他会引发幼儿有目的、有策略地观察，这是日后有效学习、思考的基础。

3．提示幼儿用耳朵来获职春的声音，用鼻子来抓住春的气息。家长可以用MP3录一些特殊的声音。通过调动幼儿的各种感知觉来认识春天，幼儿在活动中会更主动，活动积极性更高。

4．带回一些春的礼物。让幼儿抓一些小蝌蚪、小虫子，幼儿回去后可以观察。让幼儿量一下树干的尺寸，并进行比较，以获得数概念。

5．让幼儿唱一些春天的歌谣。让幼儿置身于美丽的环境中，积极主动地探索自然的奥妙，不仅是一种有效的学习方式，同时也是一种快乐的学习方式。幼儿在增长知识的同时，更获得了快乐的情绪体验。这样，学习便和快乐联系在了一起。

活动二：

1．让幼儿听听录的声音，自由观察小蝌蚪、采来的油菜花等。幼儿一边观察，一边自由讨论。这个过程是对上午踏青活动的回顾，对采集来的物品的观察，深化了幼儿对春天的认识，他们的自由讨论又会引发出很多新的问题，这些问题会引导他们进一步观察、探索。

2．画春天。让孩子从他们自己的视角画春天，成人不要做过多的干涉，让儿童自由发挥。画画是幼儿的一种“特殊语言”，幼儿通过这种语言来表达他们头脑中很多想法、观念等，而这些则常常是他们还无法用自己的口头语言来表达的。当幼儿的语言、文字、逻辑尚待发展的时候，一些非常形象化的艺术方式成为他们表达、交流的最好方式。这种艺术活动不仅是通过感官感受世界的活动，更是一种使人们对外界的印象、感情、思想有序化的活动。同时，在这类的艺术活动中，幼儿插上了想像的翅膀，自由翱翔，促进了想像力的发展。

3．要求幼儿在作画的过程中相互借用蜡笔等颜料。因为这样不仅能培养幼儿合作分享、互助的精神，还有利于幼儿逐渐学会与他人交往，这对于其后期的社会适应是非常重要的。

4．让幼儿轮流拿着自己的画来讲述春天。这要求幼儿的语言描述能被他人理解，所以幼儿必须整理自己的思路。这个过程不仅发展了幼儿的语言能力，也使他们的思维能力得到了发展。而在他人面前大胆讲述，对幼儿的人际交往能力也起到了极大的推动作用，这一切将会给他们带来自我价值感。

通过对以上这个活动方案的分析，父母应该大致了解活动的操作。同时，也可以感受到组织这样的活动将会给孩子的发展带来许多好处：

1．代替了幼儿园教育的不足。我国现在的幼儿园教育大都以大班教育为主，即每个班的人数与欧美国家相比，是比较多的，这不利于活动课程的设计。由于人数多，诸如踏青之类的户外活动会相对减少，并且教师不可能对每个幼儿的活动情况详细了解。合作式家庭主题活动不仅弥补了这种不足，也促使家长学习教育学、心理学知识，更利于家庭教育。而且，家长之间的交流学习，也使家长在活动中“成长”，成为称职的父母，更有利于形成良好的亲子关系。

2．为孩子提供自主建构主客观经验的环境，同时也创造一种文化，使孩子在合作气氛中获得多种主客观经验。这种活动设计既给予每个幼儿充分的自主探索空间，同时又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共同成长的团体文化氛围。这就超越了极端的个人主义和自由主义的发展原则，有利于培养既有个性又有合群性、社会性的新一代。

3．让幼儿运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感性经验。瑞吉欧幼儿教育的创办者提出了一个富有诗意的名字——儿童的一百种语言，这里的语言泛指文字、动作、图形、绘画、建筑、雕塑、皮影戏、拼贴、戏剧或音乐等多种活动形式以及丰富媒介材科。家庭主题活动同样强调让幼儿在感受和认识的基础上表达和沟通，强调它们在幼儿智力、个性成长中的重要作用。他们要。求每个孩子用自己喜欢、擅长的方式，采用各种媒介向他人展示自己的所见、所闻、所想和独巨匠心的创意，表达和交流自己的情绪和情感，从而加深对事物的理解，“体会到双手与心智之间强烈的友谊，领悟到改变事物或被事物改变的喜悦”，证明自我的存在和价值。最终将发展幼儿的一百种语言，让他们获得完整的生命经验。