绿领巾、红校服、三色作业本、罚跪操场、脱裤子跑步……这一系列事件一次又一次地冲击人们的眼球，也在一次又一次地冲击人们对教育的看法，这些“冷暴力”或者“热暴力”事件让人们不由得生疑，中国教育肿么了？这么低级的“错误”，为何教育者会屡犯？

　　江西省南昌市进贤县第二中学的期中考试中，成绩较差的学生被“请”到屋外进行考试，这种按照成绩好坏差别对待的方式引起社会争议。而这又折射出中国当今教育的什么现状呢？

　　如此充满歧视、冷漠和压抑的“创意”教育方式层出不穷，说明在孩子的教育问题上存在许多误区：过重的课业压力让孩子不堪重负；应试教育的内容过于膨胀、挤占了孩子们几乎所有的时间；而同时，关注孩子心灵等方面的教育付之阙如，影响着孩子的茁壮成长，也影响着我们明天的发展。教育者们，该认真反思反思了。

　　各地学校一个个的问题，都成了舆论焦点，是否也可解读为公众对当今教育现状有不满，但同时又还都抱有或多或少的期盼呢！以前我们整天高呼素质教育，是不希望我们的孩子们输在起跑线上，现在，面对教育冷暴力，我们是真不希望孩子们伤在起跑线上。

　　人们发出质疑，倒不是因为在这样的温度下，一个成年人站在寒风中十几分钟都感到不适，何况这些孩子们在进行一场100分钟的脑力激荡。而是，实在难以理解用这种“被歧视”体验，真能创造孩子们进步的空间吗？接受这样残酷而乱象横生的伪“教育”，为何只让观者看得心好疼。造成了学生群体与群体之间的差距与疏离，这对孩子的负面影响或将是终生的。

　　从直接的打骂、责罚发展到今天的“冷暴力”，看起来惩罚方式不那么“负面”了，但实际上伤害却升级了。孩子未成年，不仅长身体还要长心理，这么做对孩子的心理健康成长是多么强烈的摧残！性格人格的的形成，人生观价值观的趋向在青少幼时期的形成很重要，决定了今后他们以何种姿态步入成人社会。人的成长过程中必然要出现这样或那样的问题，不是不允许学生犯错误，关键是在学生犯了错误之后，要以尊重的心态去教育孩子。