捉迷藏（一）

一、活动目标：

1、学习使用“……在……吗？”的疑问句。

2. 引导幼儿体会捉和藏两角度怎样做最好。

3、培养幼儿换位思考和发现线索、根据线索进行推理的能力。

二、活动准备：

大书

三、活动过程：

1、幼儿分成两组捉迷藏的游戏，一组藏，一组捉，游戏后，引导幼儿总结要怎样藏，注意怎样才能不被发现，以及要怎样找到躲藏的人。

2、欣赏大象小老鼠照片，引入阅读活动。

⑴封面：请幼儿根据图画猜测故事内容：

——“是谁在玩捉迷藏？谁在藏，谁在找？”

“ 要是大象藏的话，应该藏在什么样的地方才不会被发现？  ”

⑵出示大书，逐页观察图画：

——“大象藏在哪里？”“小老鼠发现没有？”“为什么藏在这里容易被发现或不安全？”“下次应该藏在什么地方？”

——“小老鼠最后找到大象了吗？”（猜测最后一页）

⑶再次回顾大书，并用自己的语言讲述整个故事内容。

捉迷藏（二）

一、活动目标：

1、利用图画线索和原有生活、游戏经验阅读理解故事。

2、掌握书中问句的表达方式和用法，能在实际游戏、生活中应用。

二、活动准备：

大书，小书

三、活动过程：

1、出示大书，师生共同回忆讲述故事。

我们在上节活动中，看到了哪两个动物，在玩游戏呢？他们玩的是什么游戏？

2、教师逐页示范指读文本并解释分析。

“图中是谁藏起来了？”“谁在找？”“如果你想问大象是不是藏起来了，应该怎么问呢？”引导让幼儿体会下面的问句和小老鼠的回答之间的关系，幼儿先预测文本，然后教师指读。

总结：这些地方适合大象藏吗？适合大象藏的地方应该是什么样的？

小老鼠又是怎么样发现大象的？大象最后藏在哪儿？

3、逐页展示大书，分别请幼儿站在大象和小老鼠的角度讲讲这个故事。

4、分发小书，引导请幼儿思考老师提出的问题，并在同伴间讨论。

 

 

 

我 们 爱 运 动（一）

一、教学目标：

1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

二、教学准备：

经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

材料准备：各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。运动员进行曲。制作图片所需的材料

三、教学过程：

1、导入活动

教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在那里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

2、阅读图画（初次）

阅读图书封面、第一页和偶数页。

①封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

②第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿者一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

③第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有那些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）

④第四页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）

⑤第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）

⑥第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师可示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）

3、图画阅读（再次）

阅读封面和第1页之外的奇数页。

①封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

②第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

③第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？

④第7页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。

⑤第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

4、总结分享

⑴、完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是前面的具体举例说明即可。）

⑵、完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我 们 爱 运 动（一）

一、教学目标：

1、全面体验读本的写作手法：两条线索并行、总分结构等。

2、学习运动项目的名称和简单的分类，记住一些运动项目的名称。

3、进一步拓展关于运动项目的知识经验。

二、教学准备：

经验准备：对读本内容有基本的了解。基本掌握书中所涉及到的运动项目分类。和家人一起讨论关于运动会、比赛、运动项目等话题。

材料准备：更多的关于运动项目的图片：幼儿收集的图片、老师找来的包括典型运动器械和运动服装的图片，以读本中涉及的项目为主。

三、教学过程：

1、回顾大书

⑴、通过集体阅读大书图画，唤起幼儿对读本内容的记忆，回顾幼儿上次对于两条线索和总分结构的讨论。

⑵、教师带领幼儿再次逐页翻看大书，朗诵文字，请幼儿说出无字画面中的小老鼠进行的运动的名称，可以请幼儿用小老鼠的口吻，为该页配话。

2、阅读小书

⑴、在这本书里，教师引导幼儿发现人类的一家和小老鼠的一家是好朋友，他们都非常喜欢运动。请小朋友认真看看图画书，看看他们是不是在一起做运动（发放小书）。

⑵、引导幼儿着重观察每一页图上人类一家在做什么，小老鼠在做什么。

看完小书后，老师用大书和小朋友就图书的细节和两条线索进行讨论。

⑶、请小朋友再次安静阅读小书，选择一种自己最喜欢的运动，认真观察运动员穿的是什么衣服、什么鞋，还有哪些相关的运动器械。

⑷、读完小书后，老师按照孩子们的选择，将喜欢同一类运动的孩子分成一组，请小组讨论，说说这一类项目需要有那些运动装备，请小朋友模仿这一类运动的典型动作。然后全班分享。

⑸、教师将准备好的典型的运动器械和服装的图片、实物一一展示，让幼儿区分每种运动服装和器械应该分到哪个小组。每个小组领取各自的材料，用绘画、粘贴等形式，将本组的运动项目进行展示。请幼儿就本组的运动项目展开进一步探索，和家长进行讨论。

我 们 爱 运 动（三）

一、教学目标：

1、知道一些与运动有关的常识，如运动服装、运动安全等。

2、学习并基本掌握列举的说明方法。

二、教学准备：

经验准备：对读本中展示的运动项目已经有了基本的了解，知道它们的名称、典型的服装和器械，适当了解一些比赛的规则等。知道进行运动时应准备合适的服装和装备。在户外体育活动时，了解热身活动的意义。

材料准备：秒表、多种运动服装和装备（如篮球服—运动鞋—篮球、跑鞋—短跑服、游泳衣—泳镜—泳帽—救生圈等，根据当地条件选择，也可以选择图片）。制作图表用的材料。制作小书用的材料。

三、教学过程：

1、导入活动

⑴、热身活动：听音乐做动作，请小朋友倾听不同节奏的音乐，跟着老师做出跑步、跨栏、自由泳、蛙泳、打羽毛球、打排球、扣篮、打乒乓球等动作。老师介绍这是“热身活动”，并告诉幼儿热身活动的意义。

⑵、迷你运动会：请小朋友分成两组，接力赛跑，老师用秒表记时。

⑶、运动结束后，请小朋友听同伴的心跳、脉搏，知道剧烈运动后，心跳会加快。简单认识秒表，知道秒表是运动比赛中常用的记时工具。

拓展活动一：合作自制小书

请小朋友将老师准备的各种运动器械、装备按照运动项目类别进行分类，进一步丰富阅读小书时制作成的大图表。

将小朋友按照兴趣分成四个小组，每个小组都将大图表中的与本组相关的信息进行重新整理组合，设计一本小书，包括运动项目名称、具体运动种类、需要的装备、器械等。

全班将自己设计的小书组成一本大书，体验分类说明的写作手法。

拓展活动二：小小运动会

设计一个小小运动会，幼儿可以自己设计运动项目、比赛流程、规则等，老师和幼儿一起设计标志、吉祥物等，选出裁判、确定运动员等。在户外实施幼儿自己设计的运动会。