珠心算的方法

　　二、写数（5岁以下不要求）

　　1、准备小字本，学习0~9。

　　2、强调写字姿势：纸、笔、身体、左右手；

　　3、写数 0~9，强调各数的难点。

　　休息，上厕所，手指操复习

　　三、指法练习

　　在算盘上拨入123456789,然后从首位开始，见几加几，

　　连续三次，最后在末位加9，结果为 987654321.

　　四、应用题

　　挂图《分苹果》

　　（1）两只动物谁的苹果多？

　　（2）多多少？

　　（3）如何才能一样多？

　　五、心算练习

　　作业：练习5~7

　　两位数的凑数减

　　目的：

　　1、分清满5加和破5减的区别；

　　2、学习两位数的凑数减。

　　内容：

　　1、复习凑数及凑数加；

　　2、区别满5加及破5减；

　　3、学习两位数的凑数减。

　　准备：挂图《趣味运动会》

　　过程：

　　一、区别满5加和?减

　　1、定数练习；

　　2、复习凑数：什么叫凑数，凑数有哪些？

　　3、复习凑数减及凑数加的指法：

　　（1）、减法口诀：下减不够，去5加凑（动作：双手往上走）

　　练习：6-4 16-2 66-12-20

　　（2）、加法口诀：下加不够，下5去凑（动作：双手往下走）

　　练习：4+3 23+2 14+43

　　(3)、练习手指动作：上下楼梯

　　上楼梯，凑数减；下楼梯，凑数加。

　　二、指法练习：(练习上下楼)

　　44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55

　　444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555

　　休息，上厕所，手指操《大胖子睡了》

　　三、两位数的凑数减

　　1、十位直减，个位凑减（直凑减）

　　2、十位凑减，个位直减（凑直减）

　　3、十位凑减，个位凑减（双凑减）

　　4、综合凑数减练习。

　　四、挂图《趣味运动会》

　　五、心算

　　口算除法教学反思

　　2010年04月12日

　　这部分内容只要求一位数除整十、整百、整千和几百几十、几千几百的口算出发，内容不难，教学时我不让学生单调重复地简单联系，而是腾出时间创造机会让学生在生活情境中找口算除法的数学问题，解决算法的问题，多进行思维训练，教师引导学生自主探究、小组交流，发现了多种做除法的想法：例如60÷3，想法1是想乘算除，因为20×3=60，所以60÷3=20；想法2是把60看成6个十，然后用表内除法去做；想法3是用乘法口诀去除。尤其是学生在探讨中，善于用身边的实物代替整十、整百、整千数，使一位数除整十、整百、整千变成表内除法，化繁为简，这是数学变换的重要方法之一。学生在探讨口算除法中，不但懂计算，还善于找规律，通过算法多样化的探究，引导学生学习数学思想方法，提高学生的计算能力，类比能力，迁移推理能力，提高学生的思维能力。但唯一遗憾的学生在计算时，总有个别学生忘记添商末尾的0。